Uno de los mayores predictores del éxito de un estudiante en el aula de teatro y sus producciones escolares es si están o no trabajando por su cuenta fuera del tiempo de ensayo en la escuela. Les guste o no, los estudiantes no pueden esperar practicar solo durante los ensayos y ser buenos. Tienen que practicar solos, fuera de los ensayos, o simplemente no lo entenderán.
Es muy obvio para los maestros y el personal artístico qué estudiantes han estado trabajando y cuáles están pasando por alto. Los estudiantes que ensayan solos están más tranquilos y confiados, toman mejores decisiones de actuación y están menos estresados. No es fácil equilibrar la escuela, los ensayos y la vida fuera del teatro, pero es necesario para los estudiantes que quieren dar lo mejor de sí mismos.
Sin embargo, algunos estudiantes no saben cómo ensayar por su cuenta. Pueden leer sus líneas en casa pero no saber qué más hacer. Estos son algunos consejos que puede compartir con sus alumnos para ayudarlos a aprovechar al máximo su tiempo de práctica fuera del ensayo.
1. Sea específico.
En nuestro último artículo, Enseñar a los estudiantes cómo ensayar en el aula de teatro, hablamos de dar a los estudiantes un enfoque específico para ayudarlos a usar su tiempo de clase de manera más eficiente. También puede usar esto para ayudar a los estudiantes a ensayar en su propio tiempo. Al final de cada ensayo, dígales a sus alumnos en qué le gustaría que se concentraran entre ese momento y su próximo ensayo. Puede pedirles a los estudiantes que se salgan completamente del libro para una escena determinada, repasen un baile al menos cinco veces o completen un Perfil de personaje.
Sea lo más específico posible. Tal vez necesitan trabajar en proyectando sus voces y le gustaría que practiquen esto durante un mínimo de 20 minutos al día entre ahora y el próximo ensayo. Esto les dará a los estudiantes una mejor idea de sus expectativas sobre ellos y su compromiso con el proyecto.
2. Programe el tiempo de práctica.
En Gestión del tiempo teatral para estudiantes, hablamos de estudiantes que utilizan su agenda para anotar todos sus compromisos, así como programar tiempo para tareas, tareas y eventos sociales. Mientras lo hacen, pídales que también programen tiempo de práctica en casa. Asignar tiempo específicamente para practicar ayuda a los estudiantes a planificar con anticipación y convierte ese tiempo en un compromiso en lugar de solo una buena idea.
3. Cuando no los llaman para ensayar… todavía los llaman.
Un buen director tratará el tiempo de los estudiantes con respeto y solo los llamará a ensayar cuando sea necesario. Pero dado que ese tiempo ya está destinado a ser reservado en los horarios de los estudiantes para los ensayos, si no son llamados, anímelos a usar ese tiempo para ensayar y revisar por su cuenta. Puede motivar a los estudiantes si consideran que no practicar por su cuenta durante los ensayos que no están llamados a hacer que en realidad perder tiempo de ensayo.
4. Cuando sea posible, tenga recursos adicionales disponibles.
Anime a los estudiantes a hacer videos de coreografías o grabaciones de armonías, si aún no lo ha hecho. Si hay recursos que ha utilizado para su propia investigación, puede animar a sus alumnos a examinarlos también. (Por ejemplo, cuando estaba dirigiendo Descendientes de Disney: El Musicaltomé prestado el Descendientes novelas gráficas de la biblioteca y dejar que mis alumnos las lean durante los descansos). También puede pedirles a los alumnos que llenen un registro de práctica fuera del ensayo (descargue nuestro ejemplo a continuación). Da espacio para que los estudiantes escriban las fechas en las que ensayaron, qué ensayaron, cuánto tiempo ensayaron y cualquier éxito, desafío, pensamiento o pregunta que surgieron durante su trabajo.
Si la disponibilidad y la supervisión lo permiten, también podría considerar reservar un salón de clases vacío para que los estudiantes ensayen. Algunos estudiantes pueden tener dificultades para ensayar en casa por varias razones.
5. Comuníquese con sus estudiantes.
Use las siguientes preguntas para comunicarse con sus alumnos, ya sea al principio o al final del ensayo, o como reflexiones escritas o indicaciones del diario:
- ¿Crees que ensayas lo suficiente fuera del horario de ensayo? ¿Por qué o por qué no?
- Califique su tiempo “fuera del ensayo” del 1 al 5, siendo 1 ningún ensayo y 5 ensayo diario. ¿Fue mejor o peor que la semana pasada? ¿Por qué?
- ¿Por qué es importante ensayar fuera del horario de ensayo?
- ¿Por qué los actores no pueden simplemente ensayar durante el ensayo y ser buenos?
Recursos adicionales:
Haga clic aquí para obtener un registro de práctica fuera del ensayo del estudiante y una reflexión semanal gratuita.
Kerry Hishon es director, actor, escritor y luchador teatral de London, Ontario, Canadá. Ella bloguea en www.kerryhishon.com.
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